quarta-feira, 13 de fevereiro de 2013

PLANO DE CURSO DE LÍNGUA PORTUGUESA - ITAJUBÁ

INTRODUÇÃO
         Este plano de curso apresenta uma justificativa, objetivos, conteúdos estratégias e formas de avaliações que serão desenvolvidas nas turmas de Ensino Fundamental – Anos Finais correspondentes as 8ª séries na disciplina de Português e nas turmas de Ensino Médio a disciplina de Português e Literatura no 1º, 2º e 3º ano.
        As atividades e conteúdos estarão contemplando o eixo norteador “Resgate e execução de valores em nossas vidas”.

JUSTIFICATIVA
         No meio em que estamos inseridos, somos observados e constantemente avaliados, portanto em nosso trabalho é fundamental estarmos analisando nossa prática, pois a sociedade oportuniza preferencialmente quem tem conhecimento e habilidade, por isso é importante traçarmos nossos objetivos e metas que serão seguidas podendo sofrer algumas alterações dependendo das dificuldades encontradas pelos alunos, as quais devem ser sanadas para que o aluno tenha conhecimento de regras e saiba quando e como devem ser utilizadas.
         Não vivemos isolados, precisamos de companhia tanto familiar como social e/ou profissional e precisamos nos comunicar, é através da língua que nos entendemos e em cada ambiente ou relações faz-se necessário que aprimoramos cada vez mais o conhecimento de nossa língua, por isso precisamos obter hábitos de leituras e interpretações, realizar atividades e exercícios de assimilação e produções textuais para entendermos melhor nossa língua.

OBJETIVOS

OBJETIVO GERAL
        Desenvolver competências para que as informações sejam assimiladas e utilizadas em contextos variados, como a prática da leitura, reflexões, interpretações e produções textuais.
  
OBJETIVOS ESPECÍFICOS
  •    Aprimorar a leitura de textos diversos para expressar-se com clareza e compreensão em momentos diferenciados.Compreender e identificar as principais informações contidas em textos de vários gêneros para entender a organização dos textos aprimorando assim a escrita.
  • Relacionar as situações e informações contidas nos textos com a realidade atual para se adequar às transformações ocorridas durante o passar dos anos.
  • Conhecer e pesquisar os significados de novos vocábulos existentes na nossa Língua para aprimorar nossa compreensão.
  • Introduzir e revisar a classe das palavras para entender melhor a estrutura e leis combinatórias de nossa Língua.
  • Realizar atividades de fixação para melhor entender e assimilar os conteúdos.
  • Produzir textos diversificados com observação na estrutura e informações que cada gênero textual deve apresentar para representar com clareza e objetividade  distinguindo cada gênero textual.
  • Reestruturar textos para observar e aprimorar o uso da pontuação, a concordância, a ortografia e outros aspectos que aparecerem.
  • Desenvolver a expressão oral através de oratórias, explicações, resumos, declamações poéticas, leituras compartilhadas, relatos para desinibir e melhorar a oralidade.

CONTEÚDOS


         8º SÉRIE – ENSINO FUNDAMENTAL – ANOS FINAIS
Cartas
Texto persuasivo / opinativo, formal / informal
Conjunções (período composto por coordenação)
Orações coordenadas e subordinadas
Período composto por subordinação
Orações substantivas e a pontuação
Poemas: versificação
Figuras de linguagem
Crônica
Orações subordinadas substantivas, adjetivas e adverbiais
Conto
Emprego do s e do z
Coerência textual
Orações reduzidas
Texto dissertativo
Estrutura e formação de palavras
Sinonímia, antonímia, polissemia
Palavras hipônimas e hiperônimas
Emprego do hífen
Concordância verbal e nominal
Grafia de palavras com sufixo e prefixo
Abreviaturas

         1º ANO – ENSINO MÉDIO – PORTUGUÊS E LITERATURA
Língua e linguagens
Verso e prosa
Literatura: teoria e história
Contos
Novelas
Enunciação e enunciador
Crônicas
Discurso relatado
Acentuação e entoação
Denotação e conotação
Fábula/texto descritivo
Figuras de linguagem
Poesia e canções
Cantigas medievais
Poesia no humanismo e no classicismo
Divisão da literatura portuguesa e brasileira
Classificação dos substantivos, emprego de artigos
Posição dos adjetivos
Texto icônico-verbal
Advérbios e locuções adverbiais
Relatos
Diário pessoal
Homonímia e paronímia
Notícias
Polissemia e ambiguidade
Cordel
Era Medieval e Clássica
Texto teatral
Intertextualidade, interdiscursividade e paródia
Verbos: modo indicativo e subjuntivo
Carta ao leitor
Discursos
Debates
Argumentação objetiva e subjetiva
Barroco: teoria e história
Arcadismo: teoria e história
Artigo de opinião
Editorial

         2º ANO – ENSINO MÉDIO – PORTUGUÊS E LITERATURA
Textos: coesão e coerência
Romance
Romantismo brasileiro
Sintagma nominal
Pronomes oblíquos e complementos verbais
Adjuntos adverbiais
Predicativos
Verossimilhança
Tipos de predicados
Vocativo
Realismo / Naturalismo
Tempos verbais, descrição e ritmo nas narrativas
Expressões fáticas
Frase, oração e período
Uso da vírgula
Orações subordinadas adjetivas
Texto instrucional
Poesia parnasiana brasileira
Regras de acentuação
Formas nominais dos verbos
Artigo científico
Simbolismo no Brasil
Orações subordinadas adverbiais
Reportagem
Pré-modernismo
Argumentações
Anúncios publicitários
Ironia
Interpretação de documentos visuais

         3º ANO – ENSINO MÉDIO – PORTUGUÊS E LITERATURA
Textos e graus de formalidade da linguagem
Relato mítico
As vanguardas europeias
Modernismo em Portugal
Heterônimos de Fernando Pessoa
Estrutura das palavras: os morfemas
Lendas
Modernismo brasileiro
Semana da Arte Moderna
Memórias
Derivação e composição de palavras
Onomatopeias e siglas
Uso do hífen
Canções classes de palavras: substantivos, adjetivos, verbo e advérbios
Micro-história
Pronomes: classificação e emprego
Gêneros dramáticos
Teatro no Brasil
Biografias e relatos de vida
Concordância verbal
Carta pessoal
Uso da crase
Colocação pronominal
Correspondência argumentativa
Mesa-redonda
Orações coordenadas e subordinadas
Dissertação
Discurso político

METODOLOGIA
         Neste plano de curso estão listados os conteúdos que serão desenvolvidos através de atividades de fixação em grupos e individuais, leituras, produções e estruturação de textos, relatos orais, pesquisas, interação de ideias, debates, vídeos,... também será dado continuidade a algumas atividades que já estavam em andamento no ano anterior com algumas turmas, as quais se referem ao incentivo da leitura durante as aulas de leitura, os livros de literatura retirados da biblioteca serão utilizados para socialização, os alunos deverão contar/relatar a história de um livro lido no decorrer de cada bimestre, na apresentação deverão repassar as informações da obra e contar o resumo com clareza e coerência, podem estar destacando alguns itens como opiniões, mensagens e avaliações referentes a obra e autor.
         O aluno, também, terá espaço para refletir, questionar e demonstrar sua criatividade nas produções, apresentações e demais atividades desenvolvidas.

AVALIAÇÃO
       A avaliação será qualitativa e quantitativa num processo contínuo, analisando e observando o desempenho e participação coletiva e individual, serão avaliadas as produções de textos, apresentações (expressão verbal, coerência, entonação,...), leitura e prova escrita do conteúdo.

RECUPERAÇÃO PARALELA
       Após cada prova será realizada uma revisão e correção da mesma para que o aluno possa estar sanando suas dúvidas com questionamentos durante a revisão e assim recuperando a nota caso necessitar, no final do bimestre, após o fechamento da média se o aluno não atingiu a nota de valor 7,0 ou acima poderá fazer uma nova avaliação, permanecerá como média final a nota maior, nas produções textuais, os alunos, recebem instruções e observando as instruções podem reescrever o texto para serem reavaliados, nas apresentações também se oportuniza mais tempo para ensaios extras, caso o aluno necessitar, caso haja atraso na entrega de trabalhos e/ou apresentações o aluno terá sua nota inferior aos demais, seguindo o PPP.

REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS

BELTRÃO Eliana Santos e GORDILHO Tereza. Diálogo: Língua Portuguesa. São Paulo: FTD, 2009.
CEREJA William Roberto e MAGALHÃES Thereza Cochar. Português Linguagens. São Paulo: Atual, 2005. 
DELMATO Dileta e CASTRO Maria da Conceição. Português: Ideias e linguagem. São Paulo: Saraiva, 2007.
FARACO, MOURA, MARUXO. Língua Portuguesa: Linguagem e interação. São Paulo: Ática, 2012.
INFANTE Ulisses. Textos: Leituras e Escritas. Volume Único. São Paulo: Scipione, 2006.
MAIA. Português Maia. Volume Único. São Paulo: Ática, 2005.
SARMENTO Leila Lauar. Português: Leitura. Produção. Gramática. São Paulo: Moderna, 2006.








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